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      確認過眼神,這就是我要的“金課”-----------武漢大學第三學期國際課程剪影
        發布時間:2019-07-18 | 所屬部門:

       

      (通訊員張芳、喻蕾)7月15日上午,文理學部教三樓304教室,來自加州大學圣地亞哥分校的Nicholas John Simon Christenfeld教授正在講授《社會心理學》,純正流利的英語口語、輕松愉快的上課氣氛、豐富多彩的PPT課件......同學們一個個化身饕餮,如饑似渴地吸收著這堂課的知識。這是武漢大學第三學期的其中一門國際課程,外教的精彩授課給武大學子帶來了一次別開生面的國際文化體驗。


      外教:嚴謹+風趣,實力“圈粉”

      “第一天上課,我就被教授圈粉了,教授發音很標準,聽上去讓人感覺舒服;授課過程中時不時說一些小笑話,活躍課堂氣氛的同時又有利于我們理解;闡述重要知識點的時候總是很有耐心,和學生有頻繁的眼神交流……”文學院2018級吳潛之這樣介紹《解釋文學》的David Alan West教授。這位來自美國東北大學的教授憑著自己認真嚴謹的教學態度和幽默風趣的個人魅力“圈粉”一眾學生。

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      新聞與傳播學院陳思玄同學選修了Carlos Llerena Aguirre教授主講的《現代藝術概論》,親切、幽默是她對Carlos Llerena Aguirre教授最初的印象,“教授第一節課就像講故事一樣,漸漸把我們帶入藝術的殿堂。他從不固定地站在講臺上,而是四下不停走動,并保持著與我們的眼神交流。在賞析某幅畫或解釋某些技巧時,教授常常會親身模仿聲音或動作,而他每每模仿得極為形象,我們常常會因為他的可愛而哈哈大笑。下課后,他又化身一位可愛的老爺爺,和我們分享他在美國的故事。讓我們最為喜歡的,還是他對我們的尊重。討論課上,他會一組組地與我們交流,給予我們啟發,他總是鼓勵、激發我們自己的想法與創造力,鼓勵我們自己動手繪畫,天馬行空也好、嚴謹臨摹也好,最后他都會欣慰地為我們的作品鼓掌。”

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      拔尖創新人才的培養,離不開一流的師資隊伍。在目前外籍教師資源還不夠豐富的情況下,學校在第三學期聘請國外優秀教師為學生上課,給學生提供學科前沿信息,滿足學生國際化學習與發展需求,極大地緩解了英語教學外籍教師師資不足的現狀。

       


      助教:溝通+協作,亦師亦友

      每日清晨,走進教室,開啟空調,坐在教室里一邊確認著今日教學計劃,一邊等待著教授與學生的到來,這就是外院研究生陳婧成為第三學期國際課程助教以來每天早晨的日常。

      第三學期國際課程教學質量的保障,離不開助教們的溝通和教學輔助工作。今年第三學期本科生院開設的19門國際課程,共配備了30名助教,包括24名研究生和6位教師。

      開課前,本科生院組織了第三學期國際課程助教培訓,對助教們明確提出全程聽課、協助外教組織教學和討論、跟蹤反饋課堂信息、協助修改作業及報告、打印及分發教學資料、提交課程總結、協助外教處理教學疑難雜事等一系列要求。國際交流部則對助教們專門進行外事方面的培訓,其中重點強調了外事的紀律要求及外事工作的基本原則等。

      “我們的一位助教張晶老師,她對于課堂有著敏銳的感覺與決策的魄力。在我們第一周上了兩次課之后,她讓同學們提出自己的疑惑和感受,并及時對課堂進行了調整。而另一位助教馬藝天姐姐也十分盡職盡責,無論是提前和老師對接還是上傳文件,無微不至。在平時的討論課,兩位助教姐姐都會參與進來。不得不說,助教姐姐們的幫助和參與使得課堂的難度減少了很多。”

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      健康學院王素青老師,為將來開設跨學科課程做準備,也來應聘國際課程助教。她認為這一次的助教經歷是一種全新的體驗,“作為教師,我從Steve的《商務溝通》中收獲頗多,包括課程的總體設計、授課內容的選擇、授課方式和手段的應用等,尤其是學習外教與學生如何建立和保持良好的關系,這是實現課程目標的基礎。但作為助教,如何從學生的角度去設計課程,以及如何通過課程設計和教學方法的應用去調整學生對課程的預期,依然是需要繼續探討和學習的課題。”

      在這個炎熱的夏天,助教們忙碌的身影給學生們留下深刻的印象。他們及時收集問題,向工作人員反映,工作人員也隨時回應調整,在微信群中針對同學們的問題耐心分析,給出及時高效的解決方案,都得到了外教和學生們的高度認可和好評。

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      學生:堅持+蛻變,痛并快樂著

      在第三學期,我校共有1311名本科生選修了國際課程,其中601人選修了本科生院開設的通識教育選修課,710人選修了學院開設的各類國際課程。客觀地說,這些外教的全英文課程,在課程伊始就給學生們來了個結結實實的“下馬威”。

      電氣與自動化學院鐘澤龍同學說,“當時選這個課的時候,主要是想體驗一下外教課。結果上了這門課之后,最大的感想就是自己英語水平還很不足。”文學院吳潛之同學則認為真正的挑戰來自討論課,“由于我英語口語表達不是特別好,很容易沒有自信,而討論課就是要逼自己去多表達、多嘗試。討論課涉及的篇章也大多是聞所未聞的,沒有提前閱讀根本不可能進行有效的討論。”

      然而,這對我們努力又可愛的whuer來說,這些困難從來都不是事兒。有很多像鐘澤龍這樣一開始被全英文授課打個措手不及的學生,也都堅持到最后,并看到了自身在經過一個暑期學習之后的華麗蛻變。“雖然我不能完全get到教授講的所有東西,但我還是有盡力去聽......現在還在的同學好多都特別有想法,表達能力也強,和他們交流的時候也能收獲很多。總之,我感覺這門課沒白選,學到了很多!”“討論課上同學們腦洞大開的解讀也讓我大開眼界。我在某一瞬間甚至覺得自己的想象力與創造力是如此的局限......之前很少表達自己的我也被要求發出自己的聲音,雖然說是跨出了自己的安全區,不過我還是很期待自己能有所改變。”王素青也認為,堅持下來的學生們都以肉眼可見的速度飛快進步著。

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      來自加州大學圣地亞哥分校的Nicholas John Simon Christenfeld教授對我校學生的努力感觸頗深。他說:“學生們很聰明,也很努力,又有很好的學習能力,這給我留下了深刻的印象。”

      通過這次學習,很多學生感覺到美國和中國的教育模式有著很大的不同,這一點在課堂上體現得尤為明顯。美國的課堂可能偏向于交流,而中國可能更偏向于單向輸出。學生們普遍認為,外教課程采用全英文教學,不僅讓自己的英語聽說能力得到了提升,還激發了去了解西方文化的興趣。

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      課程:高質+豐富,干貨滿滿

      據本科生院負責人介紹,國際課程是第三學期的重要組成部分,為進一步推進國際化辦學進程,武漢大學第三學期共開設44門國際課程,涵蓋科技、歷史、文化、社會、倫理、文學、藝術、哲學、心理、物理、生物、醫學等多個領域,干貨滿滿。其中本科生院聯合海外優秀資源開辦“武漢大學第三學期國際課程”項目,共開設19門課程,全部采用全英文授課,每門課程總課時為48課時,其中教學課時為32課時,研討課時為16課時。

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      此外,各學院也積極引進國外專家學者來校為本科生授課。電子信息學院、數學與統計學院、物理科學與技術學院等11個單位共開設25門國際課程,來自新西蘭奧克蘭理工大學教授、新西蘭皇家科學院院士Reinhard Klette,為電子信息學院學生講授《圖像處理與機器視覺》;法國圖盧茲第三大學教授Radu Ignat為學生們講授橢圓型偏微分方程研究的基本方法;早稻田大學島善高教授為學生講授日本各歷史時期的政治制度、裁判制度及重要歷史人物對時代的影響......

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      目前,第三學期已接近尾聲,學生們從國際課程中直觀地感受到東西方不同的教育模式和文化差異,提升了英語聽說能力,激發了解西方文化的興趣,也觸發了主動思考、積極表達的欲望。經過小學期的國際課程學習,都收獲了各自的成長與進步。他們紛紛表示,這就是他們想要的“金課”。

      (攝影:iauss國際大學暑課協會)

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